Demokratie spielend lernen - Wie das funktioniert? Das Haus des Erinnerns bietet einen interaktiven Workshop für pädagogische Fachkräfte an und lädt dazu ein eigene Erfahrungen mit dem Planspiel "Demokratie leben" zu sammeln.
Hier finden Sie Informationen zum Workshop und zur Anmeldung
Was macht einen guten Zuhörer aus und können wir überhaupt noch zuhören?
Diese Fragen beantwortet Margarete Imhof im Interview mit Jutta Vey.
Hier geht es zum Interview
In der Studie Children’s Worlds der Bertelsmann-Stiftung, die im Juli 2019 veröffentlicht wurde, äußerten viele Schülerinnen und Schüler den Eindruck, dass Lehrerinnen und Lehrer ihnen zu wenig zuhören. Anlass für den Radiosender Deutschlandfunk Kultur, näher nachzuhorchen, was es mit Zuhören auf sich hat. Margarete Imhof wurde dazu als Expertin befragt.
Hier geht es zum Podcast der Sendung.
Hier bietet die Bertelsmann Stiftung die vollständigen Ergebnisse der Studie zum kostenfreien Download an.
Stress und Erschöpfung sind bereits unter jungen Lehrkräften im Vorbereitungsdienst weit verbreitet. Doch wie gelingt es, Lehrkräfte in ihrer Selbstwirksamkeit und Kompetenzentwicklung zu unterstützen und sie stark für den Lehrberuf zu machen? Welche Rolle spielen dabei die Ausbilderinnen und Ausbilder der angehenden Lehrkräfte?
Eine aktuelle Studie im Rahmen des Vorbereitungsdienstes in Rheinland-Pfalz geht diesen Fragen nach.
Hier geht es zum Artikel: Kompetenzentwicklung im Vorbereitungsdienst (Imhof, 2019)
Dann ist das Angebot der climb-Lernferien genau das Richtige! Bei den climb-Lernferien handelt es sich um ein präventives Bildungsprogramm für Kinder und junge Erwachsene. Gesucht werden Menschen, die sich in den Ferien für dieses Projekt engagieren wollen. Dafür werden Sie bei der Vorbereitung und Durchführung des Programms betreut und erhalten Feedback. Die Teilnahme an climb wird vom Zentrum für Lehrerbildung (ZFL) der Universität Mainz als orientierendes Praktikum anerkannt. Eine finanzielle Entschädigung gibt es obendrein.
Weitere Information finden Sie hier:
https://www.climb-lernferien.de/lernferien/
Wir freuen uns mit unserer Stipendiatin Dr. des. Cornelia Dold, dass sie nun als hauptamtliche Mitarbeiterin im Haus des Erinnerns in Mainz einen Tätigkeitsbereich gefunden hat, der ihre beruflichen Interessen sehr gut trifft. Wir wünschen ihr alles Gute und sind gespannt, von ihren Aktivitäten zu hören.
Hier geht es zum Zeitungsartikel: Ziel ist ein lebendiger Lernort
Im Unterricht gehören Lernen und Lehren zusammen wie zwei Seiten einer Medaille. Die eingesetzten Lehrmethoden beeinflussen Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler. Gleichzeitig müssen die Lehrmethoden je nach Lernstand der Schülerinnen und Schüler angepasst werden. Noch komplexer wird es, wenn man zusätzlich den Lerngegenstand, also das Schulfach oder Thema, betrachtet. Auch das Thema der Schulstunde hat einen Einfluss auf die Wahl der Lehrmethoden, wie auch beispielsweise die Motivation der Schülerinnen und Schüler.
Hier ist ein Versuch, diese Komplexität darzustellen:
https://www.youtube.com/watch?v=FKkucBMFAwI (deutsch)
https://www.youtube.com/watch?v=QSQisLoOcQE&t=4s (englisch)
Es ist das Ergebnis der Entwicklungsarbeit der Graz Group und einer Kooperation von Expertinnen und Experten aus Fachdidaktik, Bildungsforschung, Lehramtsausbildung und Fachwissenschaften.
Rechnen mit der Mathe-App, Vokabeln pauken am Sprachcomputer - digitale Innovationen versprechen einen modernen, individualisierten Unterricht. Doch was ist pädagogisch sinnvoll?
Ein aktueller Podcast beleuchtet Herausforderungen und Chancen beim Einsatz digitaler Medien in der Schule.
Hier geht es zum Podcast ("Wann sind Apps und Tablets im Unterricht sinnvoll?", SWR2)
Eine aktuelle Umfrage unter Studierende der Johannes Gutenberg-Universität verdeutlicht: Studierende fühlen sich insbesondere zu Studienbeginn häufig erschöpft. Ein Forschungsteam der psychotherapeutischen Beratungsstelle und des psychologischen Instituts der JGU geht möglichen Ursachen für die hohe Belastung auf den Grund.
Diese Frage hat sich Anna-Isabel Ferrara in ihrer Bachelorarbeit gestellt und das Ergebnis hat sie im Online-Magazin Listening Education der International Listening Association veröffentlichen können.
Hier der Link zur Originalarbeit: Building Listening Comprehension Skills in L2 Learners
