Monat: Dezember 2019

Wo finde ich neue Forschungsergebnisse über das Unterrichten an der Schule? Und: Wie soll ich denn diese Forschungsartikel bloß verstehen?

Die aktuelle Bildungsforschung stellt eine Vielzahl an unterrichtsrelevanten Forschungsergebnissen in Form von wissenschaftlichen Publikationen bereit. Damit können die Ausbildung und das Handeln von Lehrkräften auf Basis gesicherten Wissens stattfinden. Die Fülle an Informationen und deren unterschiedliche Qualität erschweren es jedoch vielen Lehrerinnen und Lehrern, einen Überblick zu behalten, sich kontinuierlich zu informieren und neueste Forschungsbefunde in ihr Lehrangebot zu integrieren.

Das Expertenteam der Clearing House Unterricht Research Group an der TU München fasst den sich rasant entwickelnden Forschungsstand zu wichtigen Themen des MINT-Unterrichts zusammen und wählt dafür hochwertige, aktuelle und relevante Analysen aus dem Forschungsfeld aus. Das Team bewertet die Studien nach anerkannten Qualitätskriterien und bereitet sie in Form von sogenannten Kurzreviews auf einer Website zielgruppengerecht auf.

https://www.clearinghouse.edu.tum.de

Ergänzt wird dieses Format laufend durch Zusatzmaterialien (z. B. Visualisierungen, Foliensätze, Podcasts), die künftig auf den jeweiligen Detailseiten der Kurzreviews zum Download zur Verfügung stehen. Aktuell baut das Team des Clearing House Unterricht sein Angebot an Kurzreviews kontinuierlich aus und entwickelt in den kommenden Jahren weitere bedarfsorientierte Formate für eine evidenzbasierte Lehrerbildung.

Hier ein paar Beispiele, zu welchen Forschungsfragen im Clearing House Unterricht Übersichtsartikel dargestellt werden:

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