Nein, im neu erschienenen Zeitschriften-Artikel unseres Mitarbeiters Julian Burger geht es nicht um Tinder. Vielmehr um eine der wichtigsten Lerngelegenheiten für angehende Lehrkräfte im Referendariat, die Unterstützung durch Mentor*innen. Julian untersucht in seinem neuen Beitrag unter anderem, ob übereinstimmende oder voneinander abweichende Überzeugungen über das Lehren und Lernen günstig sind innerhalb der Zusammenarbeit zwischen Mentor und Mentee. Ferner geht er der Frage nach, wie sich diese Zusammenarbeit auf die Selbstwirksamkeit und die Emotionsarbeit der jungen Lehrkräfte auswirkt.
Hier geht es zur akzeptierten Version des Artikels, das im Journal of Teacher Education (SAGE) erschienen ist:
Burger, J. (2023). Constructivist and Transmissive Mentoring. Effects on Teacher Self-efficacy, Emotional Management, and the Role of Novices' Initial Beliefs. Journal of Teacher Education. https://doi.org/10.1177/00224871231185371
