Interkulturelle Kompetenz erwerben oder: Was muss man eigentlich lernen, wenn man eine andere Sprache lernt? Weiterlesen "Interkulturelle Kompetenz"
Forschung
Interkulturelle Kompetenz
Buchkapitel zum Projekt Uni cum Praktikum
Wir möchten Sie auf unser aktuelles Buchkapitel zu unserem Projekt Uni cum Praktikum hinweisen:
Herausforderungen im Lehramtsstudium: Beobachten und Reflektieren im vertrauten Terrain?
Das Beispiel der Praktikumsdokumentation Uni cum Praktikum
Stark in den Lehreralltag – das Trainingsprogramm geht weiter
Nach einer ersten erfolgreichen Durchführung des Programms mit freiwilligen Teilnehmern im Wintersemester 2016/2017 geht das Trainingsprogramm „Stark in den Lehreralltag“ seit dem Sommersemester in den Lehrveranstaltung für Lehramtsstudierende weiter. Das Projekt wird außerdem vom Gutenberg Lehrkolleg für zwei Jahre unterstützt (Gewinnerprojekte 2017, Schwerpunktprojekte "Blended Learning"). Weiterlesen "Stark in den Lehreralltag – das Trainingsprogramm geht weiter"
Neue Juniorprofessorin Dr. Nicole Altvater-Mackensen
Seit April verstärkt Dr. Nicole Altvater-Mackensen unser Team und das Institut als Juniorprofessorin und übernimmt Lehr- und Forschungsaufgaben in der Entwicklungspsychologie.
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„In einem simulierten See kann man nicht schwimmen lernen, manches andere aber doch!“
Mit grundsätzlichen Überlegungen zur Frage, was man an Simulationen und Planspielen lernen hat, Rüdiger von der Weth (HTW Dresden) auf der Tagung zum Thema Planspiele am 4. und 5. Mai an der JGU in Mainz, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in eine lebhafte Diskussion gebracht: Was macht ein Planspiel aus? Wodurch wird im Planspiel Komplexität erzeugt? Was können Lernende im Planspiel lernen? Wie könnte man das feststellen, wenn man wollte?
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Call for Contributions: Workshoptagung Planspiel
Workshoptagung am 4. und 5. Mai 2017 in Mainz:
Komplexe Probleme lösen und denken lernen in Planspielen: Praxisfelder, Lern-Lehrszenarien und theoretische Perspektiven
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Transferprojekt von Carl-Zeiss-Stiftung bewilligt
Wir freuen uns, dass unser Kollege Henrik Bellhäuser von der Carl-Zeiss-Stiftung die Mittel bewilligt bekommen hat, um sein Projekt "Förderung des selbstregulierten Lernens in MINT-Fächern: Individualisierung eines web- basierten Trainings auf Basis von fachspezifischer und fächerübergreifender Kompetenzdiagnostik“ durchzuführen. Das Projekt hat eine Laufzeit von zwei Jahren und wird mit 100.000€ gefördert.
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Studie zur Wahrnehmung von Gesichtern im Fachjournal "Cognition"
Unser Team freut sich zusammen mit Dr. Bozana Meinhardt-Injac und Prof. Dr. Margarete Imhof, die in der Januar-Ausgabe des Fachjournals Cognition ihre Forschungsarbeit veröffentlicht haben. Zusammen mit Kollegen erforschten sie die Entwicklung holistischer Geschichtswahrnehmung über die Lebensspanne. Weiterlesen "Studie zur Wahrnehmung von Gesichtern im Fachjournal "Cognition""