Wissenschaftliche Hilfskraft
Geographisches Institut
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Johann-Joachim-Becherweg 21
55099 Mainz
Raumnr: 04-174
E-Mail: hertelma@uni-mainz.de
Biographie
Ich bin seit 2021 wissenschaftliche Hilfskraft bei Dr. Marion Plien in der Didaktik der Geographie. Ich unterstütze die Arbeit im interdisziplinären Drittmittel-Projekt FaPlan (gefördert von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre), arbeite hier aktuell an einem digitalen Lernmodul zu Spatial Citizenship im schulischen Bildungskontext und begleitete die Herausgabe eines neues Bandes des Mainzer Kontaktstudiums Geographie zu Transformativer Bildung im Geographieunterricht.
In einem eigenen kleinen explorativen Projekt versuche ich den postanthropozentrischen und postdualistischen Ansatz der mehr-als-menschlichen Geographien für transformative Lernprozesse im Geographieunterricht fruchtbar zu machen. Dabei bin ich mit einer ersten unterrichtspraktischen Umsetzung gestartet, von der ausgehend ich weitere konzeptionelle Überlegungen anstelle.
Das Studium in den Fächern Geographie und Französisch (B.Ed./M.Ed.) habe ich im Oktober 2018 an der JGU Mainz aufgenommen. Meine Bachelorarbeit habe ich an der Schnittstelle von Körper- und Raumsoziologie, Humangeographie und Differenzforschung im Jahr 2021 zum Thema "Verräumte Devianz. Ansätze für einen spatial turn in der Soziologie der Behinderung" geschrieben. Meine Masterarbeit widmet sich den Geographien des (Nicht-)Ankommens von Migrierenden in der spanischen Provinz Huelva aus sozialgeographischer Perspektive (Betreuung: Prof. Veronika Cummings).
Hertel, M. (2024): "Ich bin ein Mensch, holt mich hier raus" - lieber nicht! Geschichten mehr als-menschlicher-Geographien. In: Plien, M. (Hrsg.): Nachhaltigkeitsbildung transformativ gestalten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Zugänge aus der Geographie und deren Umsetzung für den rheinland-pfälzichen Lehrplan. Mainzer Kontaktstudium Geographie. Mainz: 122-131.
Hertel, M. & T. Wazulin (2024): Gutes Leben in Deutschland und doch ganz fern von Buen Vivir? Postkoloniale Pluriversalität in einem transformativen Geographieunterricht. In: Plien, M. (Hrsg.): Nachhaltigkeitsbildung transformativ gestalten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Zugänge aus der Geographie und deren Umsetzung für den rheinland-pfälzichen Lehrplan. Mainzer Kontaktstudium Geographie. Mainz: 132-139.
"On n'a pas besoin de dessin": Zum ethisch relevanten Scheitern kreativer Methoden in vulnerablen Migrationskontexten, Arbeitskreis Geographische Migrationsforschung, Frankfurt,14.11.2024 (zum Abstract).
Wer darf hier eigentlich mitspielen? Education for Spatial Citizenship als Antwort vom Spielfeldrand räumlicher Teilhabe, Vorlesung Spezielle Geographiedidaktik, JGU Mainz, 01.07.2024.
"einfach anders wild" - Urban Ugliness als Deskriptor gesellschaftlicher Raumproduktion?, Tagung Neue Kulturgeographie, Münster, 25.05.2024 (zusammen mit Kristian Svane, zum Abstract).
"Ich bin ein Mensch, holt mich hier raus!" - lieber nicht: Kritische Bildung als konfrontative Befremdung in einem Lernarrangement zu mehr-als-menschlichen Geographien, Deutscher Kongress für Geographie, Frankfurt, 21.09.2023 (zum Abstract).
Learning from Within. Erkundungen eines mehr-als-menschlichen Geographieunterrichts, Vorlesung Geographiedidaktik II, Universität Passau, 27.06.2023.
Humangeographie: Raumproduktionen, Nicht-/Transit-/Gegenorte, (Im-)Mobilität, Körpergeographien, öffentliche (Un-)Ordnung
Didaktik der Geographie: Transformative Bildung, Didaktik mehr-als-menschlicher Geographien, Reflexivität und reflexive Methoden
Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD)
Verband der Geograph:innen an Deutschen Hochschulen (VGDH)
Netzwerk des Zukunftsmoduls, JGU Mainz
EGEA Mainz
Studienstiftung des deutschen Volkes