Antrittsvorlesung zum Thema „Soziale Kognitionen“ von Dr. Bozana Meinhardt-Injac

Hat mein Gegenüber das jetzt etwa ernst gemeint oder war das nur ein Witz? Eine soziale Situation richtig zu deuten, ist nicht immer einfach und beeinflusst unser Verhalten in einer Gesprächssituation.

Das ist in sehr kurzer Form das Thema der Antrittsvorlesung unserer Kollegin Dr. Bozana Meinhardt-Injac, die am 18. Oktober 2017 unter dem Titel „Multiple Komponenten sozialer Kognition und ihre Entwicklung“ stattfindet.

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Stark in den Lehreralltag – das Trainingsprogramm geht weiter

Nach einer ersten erfolgreichen Durchführung des Programms mit freiwilligen Teilnehmern im Wintersemester 2016/2017 geht das Trainingsprogramm „Stark in den Lehreralltag“ seit dem Sommersemester in den Lehrveranstaltung für Lehramtsstudierende weiter. Das Projekt wird außerdem vom Gutenberg Lehrkolleg für zwei Jahre unterstützt (Gewinnerprojekte 2017, Schwerpunktprojekte "Blended Learning"). Weiterlesen

„In einem simulierten See kann man nicht schwimmen lernen, manches andere aber doch!“

Mit grundsätzlichen Überlegungen zur Frage, was man an Simulationen und Planspielen lernen hat, Rüdiger von der Weth (HTW Dresden) auf der Tagung zum Thema Planspiele am 4. und 5. Mai an der JGU in Mainz, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in eine lebhafte Diskussion gebracht: Was macht ein Planspiel aus? Wodurch wird im Planspiel Komplexität erzeugt? Was können Lernende im Planspiel lernen? Wie könnte man das feststellen, wenn man wollte?

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Transferprojekt von Carl-Zeiss-Stiftung bewilligt

Wir freuen uns, dass unser Kollege Henrik Bellhäuser von der Carl-Zeiss-Stiftung die Mittel bewilligt bekommen hat, um sein Projekt "Förderung des selbstregulierten Lernens in MINT-Fächern: Individualisierung eines web- basierten Trainings auf Basis von fachspezifischer und fächerübergreifender Kompetenzdiagnostik“ durchzuführen. Das Projekt hat eine Laufzeit von zwei Jahren und wird mit 100.000€ gefördert.

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